Olimpíada de Língua Portuguesa

A aluna Ilza sentiu-se inspirada com a "Última crônica", de Fernado Sabino e produziu o texto abaixo:

Te amo, mana

Sentada, esperando que realmente acontecesse algo que eu pudesse escrever aqui, algo que no mínimo eu pudesse dizer que aconteceu. Escutando meu CD preferido, que tantas vezes já escutei, comecei a chorar.
Era um choro de raiva, raiva por não ter nada para contar. Vasculhei a mente em busca de algo, depois de tanto tempo pensando, me veio a recordação do começo da manhã.
Enquanto o celular despertava marcando 7:30 da manhã, eu me levantei, como de costume troquei de roupa, fui ao banheiro. Quando cheguei ao quarto de meus pais, meu irmão estava lá assistindo desenho, todos já haviam ido trabalhar, só estávamos eu e ele. Deitei na cama e falei para ele que hoje iria ficar na casa de seu amiguinho, ele se virou para mim e, do nada, pulou em cima de mim, me abraçou e me deu um beijo no rosto.
Depois saiu de meu abraço apertado e, quando olhei para ele, ele estava chorando.
Assim termino, deixando escrita a lembrança, não mais verdadeira que a abraço e o beijo de meu irmão.

Ilza Gabriela Folster

Olimpíada de Língua Portuguesa - A Crônica

Entre tapas e beijos


Se a crônica é o retrato da realidade, a realidade de um professor está entre livros, quadro, giz e ... alunos. Alunos e suas gracinhas corriqueiras. Todo mundo sabe que em qualquer sala de aula que “se preze” tem aquele aluno show buscando a luz de um holofote. O danado fica vermelho de tanto rir mas nunca por vergonha. Colocar uma figurinha dessas em saia justa adoça a vida de qualquer um.
Certa manhã, foi mais ou menos isso que aconteceu numa turma de 8ª série, sala cheia, alunos em torno de 14 anos, sentados em duplas. Início de aula. Devolução de avaliações realizadas em duplas. Mais uma vez, vários alunos colocaram seus nomes sem sobrenome e lado a lado com o do outro colega: “Joaquim e Roberto”, “Elizabete e Eloísa”. Cansada de explicar a importância de assinar os nomes completos em documentos e em linhas separadas, apelei para a ironia.
“Agora temos vários casais na sala. Só faltam os coraçõezinhos”. E comecei a falar em tom bem humorado os nomes das duplas que haviam assinado de modo errado. Rimos um pouco. Encaminhei as atividades. Alguns minutos depois, a sala em silêncio, e um aluno sai com esta:
“Ai! Machucou.”
“Ah, até parece.” – disse o outro (aquele do holofote).
“Doeu, sim!”
“Tá sangrando” – brincou alguém.
Não pude perdoar essa deixa:
“Que foi isso, pessoal?”
“Levei uma reguada, professora.”
“Ah, pensei que fosse arranhão. Pois é, o próximo passo de vocês vai ser fazer trabalho em dupla e assinar ‘fulano’ e ‘cicrano’ – devolvi.
“E eles vão colocar o coraçãozinho ao redor, professora” – emendou um engraçadinho.
Então as risadas foram gerais. Os dois continuaram discutindo a “relação”, tentando resolver questões de “ciúme”, segundo informações “quentíssimas” de um colega. Para finalizar a brincadeira, prometi, desejando que a turma entendesse melhor o texto crônica, foco da Olimpíada de Língua Portuguesa, elaborar uma em “homenagem ao casal”. Com a notícia, os dois alunos ficaram preocupados e ao mesmo tempo não acreditaram que eu estivesse falando a verdade. Mas aqui está minha homenagem.
Sei que os garotos mereciam texto melhor, principalmente, porque o “amor” deve ser valorizado em sua essência mais pura, mas em tão pouco tempo e sem “inspiração” isto foi o melhor que pude fazer. Valeu a brincadeira e o clima amistoso da turma que há tanto tempo eu não via. Desejo que ele continue assim.

Simone Constante Flores

Análise de Notícia de Jornal

No mês de abril lemos muitas notícias de jornal com o intuito de compreender sua estrutura. Uma das atividades realizadas foi a leitura do "Poema tirado de uma notícia de jornal", de Manuel Bandeira.

Poema Tirado de uma Notícia de Jornal

João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

Os alunos buscaram no poema os elementos: o quê? quando? como? onde? por quê? com quem?

Diante das dificuldades da turma para abstrair informções referentes a um lugar que não conheciam, levei-os a consultar a internet em busca de imagens da lagoa Rodrigo de Freitas e Morro da Babilônia.

Após essa pesquisa, os alunos elaboraram uma sequência de desenhos representando os acontecimentos narrados no poema.

Em seguida, transformaram o poema novamente em notícia, acrescentando os elementos e informações que julgassem necessários.

Terceira Etapa de Formação - 7 e 8/12/2009

Oficina de Avaliação 2 - 01/12/2009

Este encontro também foi dedicado à avaliação do programa. No encontro anterior, quatro cursistas já haviam apresentado seus projetos. Neste encontro, as duas últimas cursistas apresentaram seus trabalhos: Dulceia Veiga – A charge como material de produção textual; Giana Clamer Fonseca – Lendas e mitos: desbravando os vampiros. Os critérios de apresentação foram os mesmos do encontro anterior.
Para finalizar, fizemos uma avaliação geral do curso e do posicionamento de cada um. Foi importantíssimo o relacionamento que se estabeleceu nesses meses de convívio assíduo. Passamos por um período de trocas de experiências e de aprofundamento de estudos, em que tivemos muito respeito pela figura humana e profissional uns dos outros.Encerramos nosso encontro com uma pequena confraternização, com salgadinhos, refrigerantes e uma carinhosa troca de presentes.

Oficina de Avaliação 1 - 24/11/2009

O encontro foi dedicado à avaliação do programa. Em encontro anterior, os cursistas já haviam avaliado o curso Gestar II por escrito. Neste encontro, eles realizaram comentários sobre o curso e, em seguida iniciaram a apresentação de seus projetos.
Os professores comentaram o que os motivou para a escolha do tema e as dificuldades encontradas para elaborar o projeto. Outra dificuldade encontrada foi a falta de tempo para se dedicarem à elaboração do trabalho. Eles precisaram se organizar entre as aulas ministradas, planejamento, leitura e estudo das TPs, exigências de tarefas específicas das escolas e o calendário escolar (com feiras, datas cívicas e comemorativas, fechamento de bimestres).
Além disso, eles apresentaram os objetivos pretendidos e o passo a passo da aplicação de atividades.
Felizmente, todos os cursistas conseguiram realizar com sucesso seus projetos e os temas foram bastante interessantes.
Neste encontro, houve tempo de quatro cursistas apresentarem seus projetos: Lilian Coelho Pires – O ensino da redação: tipologia textual – narração, descrição e dissertação; Elizete Soares Geraldi – Livro: uma viagem que instiga, seduz e ensina; Carla Zampieri – Navegando pelos diários; João Batista de Souza – Humor através das placas.

Oficina 12 - 03/11/2009

O encontro iniciou-se com a discussão das unidades 7 e 8 do TP2. Foram revistos aspectos relacionados à sistematização das informações essenciais relacionadas a arte e linguagem figurada.
Em seguida os cursistas realizaram seus relatos de experiências, com as atividades dos “Avançando na prática”.
O próximo passo foi a realização da oficina 12, da página 153: desenvolver a leitura e a interpretação de texto nos cursistas.
Em duplas, os cursistas foram solicitados a fazer a interpretação da charge (desenho humorístico) de Quino (além de relacioná-la ao texto “Negrinha”, de Monteiro Lobato) e estabelecer relação com a figura de linguagem ‘ironia’.
Os professores responderam as questões encontradas no TP2 em duplas e apresentaram as respostas para o grupo, então, em conjunto, escolheram as melhores para colocar em um cartaz.
Depois dessa etapa, os cursistas fizeram um bilhete dirigido ao patrão, comentando sua atitude em relação ao empregado (argumentação contra ou comentário irônico – observando que deveria ser um texto curto).
Na sequência, foi realizada avaliação das etapas de trabalho até a oficina. Além disso, por ser esta a última oficina de atividades com TP, os cursistas foram convidados a realizar uma avaliação do curso por meio de questionário.
O encontro foi finalizado com as orientações para a entrega dos projetos (na próxima terça-feira) e para a primeira oficina de avaliação.