Oficina 12 - 03/11/2009

O encontro iniciou-se com a discussão das unidades 7 e 8 do TP2. Foram revistos aspectos relacionados à sistematização das informações essenciais relacionadas a arte e linguagem figurada.
Em seguida os cursistas realizaram seus relatos de experiências, com as atividades dos “Avançando na prática”.
O próximo passo foi a realização da oficina 12, da página 153: desenvolver a leitura e a interpretação de texto nos cursistas.
Em duplas, os cursistas foram solicitados a fazer a interpretação da charge (desenho humorístico) de Quino (além de relacioná-la ao texto “Negrinha”, de Monteiro Lobato) e estabelecer relação com a figura de linguagem ‘ironia’.
Os professores responderam as questões encontradas no TP2 em duplas e apresentaram as respostas para o grupo, então, em conjunto, escolheram as melhores para colocar em um cartaz.
Depois dessa etapa, os cursistas fizeram um bilhete dirigido ao patrão, comentando sua atitude em relação ao empregado (argumentação contra ou comentário irônico – observando que deveria ser um texto curto).
Na sequência, foi realizada avaliação das etapas de trabalho até a oficina. Além disso, por ser esta a última oficina de atividades com TP, os cursistas foram convidados a realizar uma avaliação do curso por meio de questionário.
O encontro foi finalizado com as orientações para a entrega dos projetos (na próxima terça-feira) e para a primeira oficina de avaliação.

Oficina Livre 4 - 27/10/2009

A Oficina Livre 4 foi dividida em duas partes principais.
A primeira foi a apresentação parcial das propostas de trabalho dos projetos. Os cursistas ainda tinham algumas dúvidas para finalizar seus trabalhos e procuraram tirá-las com a formadora e com os colegas.
Foi promovida uma espécie de seminário, em que os trabalhos foram lidos e, simultaneamente, comentados, recebendo sugestões da formadora e dos cursistas.
Na segunda parte da oficina, solicitou-se aos cursistas que, com base nos conteúdos trabalhados nos TPs durante o ano e na forma de abordagem, elaborassem uma “listagem” comentada, indicando do que alunos de uma turma de 5ª série deveriam se apropriar ao longo do ano letivo, o que deveria ser ressaltado (leitura/escrita/oralidade/gramática), como e em que quantidade.
Na sequência, as duplas apresentaram suas produções para o grupo.
O encontro foi finalizado com a avaliação da oficina e orientação para o próximo encontro.

Visita - 20/10/2009

Neste dia visitei a EEB Professora Nicolina Tancredo e assisti a uma aula da professora Dulceia Veiga, em uma turma de 6a série.

Em aulas anteriores, os alunos haviam elaborado descrições de animais de estimação. A proposta foi semelhante a do TP2, explorando os conceitos de frase, oração e período.

Na aula de reestruração, dois textos foram escolhidos para resolver problemas como repetição de palavras, adequação vocabular, união de frases com mesmo conteúdo em um único período.

Os alunos receberam cópias digitadas dos textos a serem analisados, foram solicitados a fazer leitura prévia dos textos e realizar as mudanças que julgassem necessárias. Na sequência os textos, um de cada vez, foram transcritos para o quadro e os alunos, coletivamente, fizeram as sugestões de mudança para o texto.

A atividade foi bastante produtiva e os alunos participaram ativamente, apontando soluções para melhoria do texto.

Oficina 11 - 20/10/2009

O encontro foi iniciado com a discussão das unidades 5 e 6 do TP2. Comentamos e comparamos gramática interna, descritiva, normativa; foi estabelecida uma interessante discussão sobre o ensino de gramática.
Comentamos a abordagem do TP2 com relação a frase e sua organização.
Em seguida foram realizados os relatos de experiências: “Avançando na prática”.
Foram utilizados textos de alunos para exemplificar melhor a tarefa de reestruturação textual (que havia ficado pendente no último encontro).
Foi realizada a oficina da página 149: proposta de atividade de leitura e produção de textos.
Solicitou-se aos cursistas o planejamento de atividades:
1- interpretação de texto;
2- produção de textos;
3- análise linguística relacionada ao conteúdo estudado no TP2.
Para finalizar o encontro, realizou-se a avaliação das etapas de trabalho até a oficina e a orientação para o próximo encontro.

Os alunos produziram a revista Zé Mirandinha,

com diferentes tipos de textos.

Medo dos Homens

Para refletir sobre nossas atitudes humanas, seja com outras pessoas, com os animais, com o meio ambiente. Nossos gestos sempre deixam marcas.

Oficina 10 - 06/10/2009

O encontro da oficina 10 iniciou às 18:00h e terminou às 22:00h.
As atividades iniciaram com a discussão unidades 3 e 4 do TP1. Realizamos a leitura do texto “A moça tecelã”, para discutir a intertextualidade. Além disso, foi lido o texto de referência para discutir um pouco mais o conceito de “leitura”.
Em seguida, foram realizados os relatos de experiências com o “Avançando na prática”. Os professores comentaram as facilidades e dificuldades encontradas para implementar as atividades. Alguns cursistas demonstram muito cansaço nessa reta final do ano letivo, mas buscaram apoio nos colegas.
A partir das discussoões que ocorreram no último encontro, percebi que os cursistas ainda tinham dúvidas quanto à aplicação da reestruturação textual. Então resolvi explicar novamente, de outra forma. Para isso, selecionei textos de alunos para exemplificar melhor a tarefa de reestruturação textual. No entanto, o datashow não funcionou e transferi essa atividade para o próximo encontro.
Na sequência, realizamos a oficina da página 172: os cursistas leram a fábula “A língua” e produziram um plano de atividade de leitura. Depois disso, expuseram seus planejamentos ao grupo em forma de cartazes.
Para finalizar o encontro, realizamos a avaliação das atividades realizadas e da oficina. Por fim, realizei as orientações para a oficina 11 e para a reposição de faltas.

Visita - 28/09/2009

A primeira visita realizada foi à EEB Nossa Senhora da Conceição, com o cursista João Batista.

Neste dia, o professor realizou uma aula de reestruturação textual com uma turma de 8a série.

1- O professor distribuiu cópias do texto aos alunos;

2- Pediu que, em duplas, 'corrigissem' o texto;

3- Pediu que dois alunos pusessem no quadro os textos alterados;

4- A turma fez comentários sobre as alterações feitas pelos colegas;

5- O professor fez algumas mediações.

Obs.: infelizmente, a atividade não seguiu o roteiro preestabelecido e discutido nos encontros das oficinas. O texto a ser reestruturado foi entregue manuscrito e com todos os problemas, isso dificultou a leitura e levou os alunos a tomarem a atitude de corrigir a ortografia (outros poucos buscaram corrigir a adequação vocabular);

Também houve pouco tempo para a reestruturação coletiva, a maior parte do tempo foi dedicada ao trabalho em dupla.

A turma era muito participativa, o que enriqueceu o trabalho. As colocações feitas pelos alunos foram muito interessantes. Foi possível perceber que se trata de alunos maduros e interessados.